We're different but the same

• • luty 2022
  • • 

      Uczniowie klas V - VII naszej szkoły zostali objęci innowacją pedagogiczną „We are different but the same” - "Różnimy się, ale jesteśmy tacy sami” autorstwa Magdaleny Makowskiej i Małgorzaty Chojnackiej.

      Z wykorzystaniem bezpiecznych mediów elektronicznych i platformy internetowej programu eTwinning, gromadzącej uczniów i nauczycieli z całej Europy, uczniowie zrealizowali projekt we współpracy z rówieśnikami z Turcji i Hiszpanii.

      Innowacja realizowana była od marca 2021 r. do lutego 2022 r. Pracując metodą projektu i poprzez kontakt z rówieśnikami z innych krajów, uczniowie w kreatywny sposób zdobyli wiedzę, wykorzystali możliwości jakie daje znajomość technologii informacyjno – komunikacyjnej oraz doskonalili sprawności językowe. Uczniowie pracowali w grupach według harmonogramu projektu. Wspólnie z rówieśnikami z krajów partnerskich przygotowali różnorodne materiały tekstowe, multimedialne (np.: prezentacje swoich miejscowości), nagrywali filmiki o swoich zainteresowaniach, tworzyli tematyczne informacje sprawdzające wiedzę.

      Udział w innowacji wykształcił wśród uczniów postawę tolerancji i równości, a zastosowane nowoczesne metody i narzędzia technologii informacyjnej wpłynęły na wzrost motywacji do doskonalenia umiejętności językowych.

      Zapraszamy do obejrzenia relacji:

      Projekt eTwinning - podsumowanie
• • marzec 2021
  • • 

      INNOWACJA PEDAGOGICZNA

      WE’RE DIFFERENT BUT THE SAME

      Różnimy się, ale jesteśmy tacy sami

      Autorzy: Małgorzata Chojnacka, Magdalena Makowska
      Czas trwania: marzec 2021 – luty 2022

      Niniejsza innowacja ma na celu szerzenie idei tolerancji i równości z wykorzystaniem
      nowoczesnych metod i narzędzi technologii informatycznej. Miała ona zachęcać i
      motywować uczniów do doskonalenia swoich umiejętności językowych zarówno w mowie
      jak i w i piśmie.
      Zagadnienia zostaną  przeprowadzone w oparciu o podstawę programową kształcenia
      ogólnego dla drugiego etapu edukacyjnego i obejmowała wszystkie sprawności językowe –
      mówienie, słuchanie, pisanie i czytanie. Były one uzupełnieniem tematyki w klasach IV - VII.
      Nauczyciele Małgorzata Chojnacka, Magdalena Makowska będą koordynowały zadania według
      harmonogramu projektu:
      1. Nawiązanie współpracy z krajami partnerskimi.
      2. Podział uczniów na grupy.
      3. Konkurs na logo projektu.

      4. Prace w grupach wg bloków tematycznych.
      5. Podsumowanie.
      Uczniowie będą pracowali w grupach, według harmonogramu projektu. Wspólnie z uczniami z
      krajów partnerskich przygotują różnorodne materiały tekstowe, multimedialne (np.:
      prezentacje swoich miejscowości) nagrają filmiki o swoich zainteresowaniach, stworzą
      tematyczne informacje sprawdzające wiedzę. Komunikowali się będą przez platformę TwinSpace.
      Zaplanowano 8 bloków tematycznych:
      1. Ja i moja rodzina.
      2. Moja szkoła.
      3. Moja miejscowość
      4. Mój kraj.
      5. Moje ulubione potrawy.
      6. Moje ulubione zwierzątko.
      7. Czas wolny (zainteresowania).
      8. Tradycje i zwyczaje (Wielkanoc, Boże Narodzenie).

      Uczniowie:
       zdobędą wiedzę w sposób kreatywny, pracując metodą projektu oraz poprzez kontakt z rówieśnikami z innych krajów,
       wykorzystają możliwości jakie daje znajomość technologii informacyjno – komunikacyjnej,
       będą mieli możliwość ćwiczenia sprawności językowych,
       będą uczyli się współpracować ze sobą.